1. Թթվածնի ատոմում քանի՞ էլեկտրոնն է առկա:
   8 էլեկտրոն
2. Որքա՞ն է թթվածին տարրի հարաբերական ատոմային զանգվածը:
   16
3. Որքա՞ն է ածխածին տարրի Ar-ը:
   12
4. Որքա՞ն է նատրիում տարրի Ar-ը:
   23
5. Սահմանե՛ք քիմիական երևույթ հասկացությունը:
   Երջանիք փոփոխություն, երբ առաջանում է նոր նյութ։
6. Նշե՛ք քիմիական երևույթի օրինակներ:
   Այրում, ժանգոտում, խմորում։
7. Տվե՛ք հարաբերական ատոմային զանգվածի սահմանումը:
   Ցուցադրում է ատոմի զանգվածը հարաբերական միավորով։
8. Մեկնաբանե՛ք Ar (ֆտոր)=19 հավասարությունը:
   Ֆտորի մեկ ատոմը 19 անգամ ծանր է հիդրոգենից։
9. Հաշվե՛ք հետևյալ երեք տարրերից յուրաքանչյուրի ատոմի զանգվածը՝ mo-ն:
   1. Բոր՝ 11u
   2. Ցինկ՝ 65u
   3. Պղինձ՝ 64u
10. Հաշվե՛լ H₂SO₄, Na₂SO₄, K₂SO₄, CO₂ նյութերի հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը և զանգվածային բաժինը.

• H₂SO₄ = 2×1 + 32 + 4×16 = 98
  Զբ․ բաժիններ՝
  Հ՝ 2/98, Ս՝ 32/98, Օ՝ 64/98
• Na₂SO₄ = 2×23 + 32 + 4×16 = 142
  Զբ․ բաժիններ՝
  Na՝ 46/142, Ս՝ 32/142, Օ՝ 64/142
• K₂SO₄ = 2×39 + 32 + 4×16 = 174
  Զբ․ բաժիններ՝
  K՝ 78/174, Ս՝ 32/174, Օ՝ 64/174
• CO₂ = 12 + 2×16 = 44
  Զբ․ բաժիններ՝
  C՝ 12/44, O՝ 32/44

Նոր Եվրոպայի» ծնունդը նշանակում է Եվրոպայի զարգացման նոր փուլ, որը տեղի ունեցավ միջին դարերից հետո, հատկապես 16-17-րդ դարերում:Այս ժամանակահատվածը հայտնի է որպես Արդյունաբերական հեղափոխության, Ռենեսանսի և ռեֆորմացիայի դարաշրջան:
Դրա ընթացքում Եվրոպայում տեղի ունեցան բազմաթիվ հեղափոխական փոփոխություններ՝ մշակութային, սոցիալական, քաղաքական և տնտեսական ոլորտներում։

Ռենեսանս (14-17-րդ դարեր)
Ռենեսանսը Եվրոպայի մշակութային վերածնունդն էր՝ կապված Հին Հունաստանի և Հռոմի քաղաքակրթությունների վերագտնման հետ։Այս դարաշրջանը նշանավորվեց գիտության, արվեստի, գրականության և փիլիսոփայության վերածննդով։Այդ ժամանակաշրջանում Եվրոպայում սկսեցին առաջ գալ նոր գիտական ու արվեստի ուղղություններ,
ինչպես օրինակ՝ իտալացի նկարիչների և գիտնականների գործունեությունը
Ռենեսանսը բացեց նոր հնարավորություններ՝ մարդկանց աշխարհընկալման, գիտության և արվեստի մեջ։

Արդյունաբերական հեղափոխություն (18-19-րդ դարեր)
Եվրոպայի համար նոր ժամանակաշրջան էր նաև 18-19-րդ դարերում տեղի ունեցած արդյունաբերական հեղափոխությունը։Այն ոչ միայն ազդեց եվրոպական տնտեսության, այլև բոլոր հասարակությունների ու քաղաքների զարգացման վրա։Արդյունաբերական հեղափոխությունը առաջ բերեց նոր տեխնոլոգիաներ որոնք խթանեցին նյութական մշակույթի և ապրանքաշրջանառության բուռն աճը։

Քաղաքական փոփոխություններ
Նոր Եվրոպայի ձևավորման մեկ այլ կարևոր բաղադրիչը քաղաքական փոփոխություններն էին,
որոնք տասներեքում հատկապես առկա էին քաղաքական սահմանների վերանայման և
պետական կառուցվածքի բարեփոխումների մեջ։Ֆրանսիական հեղափոխությունը (1789) որպես օրինակ ցույց է տալիս,թե ինչպես հասարակական շարժումները կարող են
հանգեցնել կարևոր քաղաքական փոփոխությունների՝ տիրապետության անցումից դեպի ժողովրդավարական համակարգեր։

Հազար ու մե վերք ես տեսել — էլի՛ կտեսնես,
Հազար խալխի ձեռք ես տեսել — էլի՛ կտեսնես։

Աշնան քաղած արտի նման՝ հազա՜ր զոհերի
Չհավաքած բե՛րք ես տեսել — էլի՛ կտեսնես։

Գլուխդ չոր քամուն տված պանդուխտի նման
Հազա՛ր տարվա հերք¹ ես տեսել— էլի՛ կտեսնես։

Նարեկացի, Շնորհալի, Նաղաշ Հովնաթան—
Ինչքա՜ն հանճար, խելք ես տեսել— էլի՛ կտեսնես:

Քո Չարենցին լեզու տվող երկի՛ր Հայաստան,
Հազա*ր ու մե ե՛րգ ես տեսել — էլի՛ կտեսնես։

Հազար ու մե վերք ես տեսել — էլի՛ կտեսնես,
Հազար խալխի ձեռք ես տեսել — էլի՛ կտեսնես։

Աշնան քաղած արտի նման՝ հազա՜ր զոհերի
Չհավաքած բե՛րք ես տեսել — էլի՛ կտեսնես։

Գլուխդ չոր քամուն տված պանդուխտի նման
Հազա՛ր տարվա հերք¹ ես տեսել— էլի՛ կտեսնես։

Նարեկացի, Շնորհալի, Նաղաշ Հովնաթան—
Ինչքա՜ն հանճար, խելք ես տեսել— էլի՛ կտեսնես:

Քո Չարենցին լեզու տվող երկի՛ր Հայաստան,
Հազա*ր ու մե ե՛րգ ես տեսել — էլի՛ կտեսնես։

Այս բանաստեղծությունը պատմում է Հայաստանի անցած դժվարությունների մասին։ Չարենցն ասում է, որ երկիրը շատ պատերազմներ, ցավ ու կորուստներ է տեսել և դեռ կտեսնի։ Նա հիշատակում է հայ մեծ մտածողներին, ինչպիսիք են Նարեկացին, Շնորհալին ու Նաղաշ Հովնաթանը՝ ցույց տալով, որ հայ ժողովուրդը միշտ ունեցել է խելացի ու տաղանդավոր մարդիկ։

Տեխնոլոգիայի խմբեր-1-ին խումբ Կավագործություն

Ֆիզկուլտուրայի խումբը, օրը-չորեքշաբթի ոլեյբոլ

Ընտրության խմբեր- Հաղորդավարներների ակումբ, Գորգագործություն

Լրացուցիչ պարապմունք դպրոցում-չեմ օգտվում

Երկարօրյա- այս ուստարվա ընդացքում չեմ մասնակցել

Լրացուցիչ պարապմունք դպրոցից դուրս-ֆիտնես

Նախագծային աշխատանք/հղումը տեղադրել/TV նախագիծ TV նախագիծ

Դպրոցի երթուղային, որ համարն է (միակողմանի, երկկողմանի)-չեմ օգտվում

Արշավախմբային ճամփորդություն(բարձունք, Արատես, Արտանիշ․․․․)- այս ուստարվա ընդացքում չեմ մասնակցել

1. Կարո՞ղ է գոյություն ունենալ եռանկյուն հետևյալ կողմերով. ա) 1մ, 2մ, 3մ բ) 1,2դմ, 1դմ, 2,4 դմ

ա․ Ո չ չի կարող գոյություն ունենալ, քանի որ երկու կողմերի գումարը հավասար է հիմքին

բ․Ոչ չի կարող լինել քանի որ երկու կողմերի գումարը փոքր է հիմքից

1. Հավասարասրուն եռանկյան կողմերից մեկը 25սմ է, իսկ մյուսը` 10 սմ։ Դրանցից ո՞րն է հիմքը։

մոնք գիտենք որ եռանկյուն կառուցելու համար պետք է որ երկու կողմերը մեծ լինեն հիմքից եթե հավսարասրուն եռանյկյան սրունքները լինեն 10սմ իսկ հիմքինը 25 սմ ապա չի ստացվի քանի որ սրունքների գումարը մեծ չէ հիմքից բայց եթե փորձենք սրունքներին դնել 25 սմ իսկ հիմքին 10սմ ապա կստացվի քանի որ սրունքները մեծ են հիմքից։

1. Գտեք հավասարասրուն եռանկյան կողմը, եթե նրա մյուս կողմերը հավասար են` ա) 5սմ և 3սմ, բ) 8սմ և 2սմ, գ) 10սմ և 5սմ

1. Եռանկյան տարբեր գագաթներին հարակից արտաքին անկյունները հավասար են։ Ապացուցեք, որ այդ եռանկյունը հավասարասրուն է։

Տրված է եռանկյուն ABC, որի արտաքին անկյունները հավասար են.

Տրված է եռանկյուն ABC, որի արտաքին անկյունները հավասար են:

1. <A_արտ = <B_արտ = <C_արտ
2. Արտաքին անկյունների հատկությունից՝
   180° — <A = 180° — <B = 180° — <C
3. Հետևաբար՝ <A = <B = <C
4. Քանի որ եռանկյան ներքին անկյունների գումարը 180° է՝
   3<A = 180°, հետևաբար՝
   <A = <B = <C = 60°
5. Եռանկյունը հավասարակողմ է, ուստի նաև հավասարասրուն։

1. Եռանկյան` տարբեր գագաթներին հարակից արտաքին անկյունները հավասար են։ Եռանկյան պարագիծը 74սմ է, իսկ կողմերից մեկը` 16 սմ։ Գտեք եռանկյան մյուս  կողմերը։

տարբերակ ա

16+16=32

74-32=42

ոչ չի լինի քանի որ երկու կողմերի գումարը մեծ չե հիմքից

տարբերակ բ

74-16=58

58:2=29

Այսպես կլինի քանի որ երկու կողմերի գումարը մեծ է հիմքից

Հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը 25սմ է, երկու կողմերի տարբերությունը` 4սմ, իսկ նրա արտաքին անկյուններից մեկը սուր է։ Գտեք եռանկյան կողմերը։

Տրված է.  
2x + y = 25,  x = y + 4  

Փոխարինում ենք.  
2(y + 4) + y = 25  
2y + 8 + y = 25  
3y = 17  
y = 5.67  
x = y + 4 = 9.67  

Պատասխան՝ x = 9.67 սմ, y = 5.67 սմ.  

Դու իմ գարնան առավոտ- ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա.
Դուհարազա՜տ, սրտիսմոտ – ինչպե՞սկանչեմքեզհիմա:
Եվդու, ոսկիիմամառ, հրանման, հրավառ,
Ամռանկեսօրդուիմտոթ – ինչպե՞սկանչեմքեզհիմա:
Եվդու, ոսկիիմաշուն, աշնանմրգիպեսհասած,
Անուշացածմրգիհոտ – ինչպե՞սկանչեմքեզհիմա:
Դուքբոլորդհեռացել, մնացելեմհիմածեր
Եվիմսրտովարյունոտ – ինչպե՞սկանչեմձեզհիմա:
Ահասրտինիմարդենմոտեցելէմիպառավ
Ուբերելէմահվանբոթ – ինչպե՞սկանչեմձեզհիմա…

Առաջադրանքներ

1. Քո կարծիքով այս բանաստեղծությամբ ինչ է ուզում ասել Չարենցը:

Չարենցը պատմում է, թե ինչպես է կյանքն անցնում։ Նա հիշում է իր երիտասարդությունը՝ ինչպես գարունը, ամառը և աշունը, բայց հիմա ծեր է ու միայնակ։ Վերջում մահն է գալիս, և նա այլևս չի կարող վերադարձնել անցած օրերը։

2. Բացատրի՛ր բառերը՝ հրանման, տոթ, բոթ:

Հրանման — հրաշալի, մեծ, շողշողացող, ուժեղ։

Տոթ — ամառային, շատ տաք, ջերմ։

Բոթ — մահվան լուր, հաղորդագրություն։

3. Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր մակդիրները:

Գարնան առավոտ, հարազատ, սրտիս մոտ, ոսկի ամառ, ամռան կեսօր, ոսկի աշուն, աշնան մրգի պես հասած, հեռանալ, մնալ, ծեր, արյունոտ սիրտ, մահվան բոթ։

4. Ի՞նչ բառերով է Չարենցը  ներկայացնում /ինչպիսի/ գարունը, ամառը, աշունը:

Չարենցը գարունը ներկայացնում է որպես գեղեցիկ առավոտ, ամառը՝ որպես շողշողացող և կրակոտ, իսկ աշունը՝ որպես հասած և քաղված մրգի նման։

5. Ո՞ր տողն է կրկնվում, քո կարծիքով այդ կրկնությունը ի՞նչ է տալիս բանաստեղծությանը:

Կրկնվող տողը «Ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա» է։ Այդ կրկնությունը ցույց է տալիս բանաստեղծի տագնապը, վերապրումը ու ցավը՝ անցյալը կորցնելու ու այն վերականգնելու անկարողությունը։